Kwestionariusz związany z myśleniem na temat prawdopodobieństwa zdarzeń

Kwestionariusz związany z myśleniem na temat prawdopodobieństwa zdarzeń

https://docs.google.com/forms/d/1JJHFPayi99JUmo5IAa_58hNG1cMa-d-SHBdq4TLttC4/viewform

Kwestionariusz na temat postaw wobec statystyki

Proszę wszystkich o wypełnienie kwestionariusza

https://docs.google.com/forms/d/1ov5qIXvM3mrRdEdxl1FMnykOzGjRWFg2eulaMXhEaXo/viewform

Wyniki będziemy analizować na zajęciach

Komentarze

Posty można komentować.
Szczególnie polecam komentowanie zadań - jeśli ktoś ma problemy z ich wykonaniem. Będziemy się starali rozwiązywać te problemy wspólnie. Aby dodać komentarz należy kliknąć na 'brak komentarzy' lub 'n komentarze', wpisać komentarz i wybrać z listy 'komentarz jako'. Jeśli ktoś nie ma konta google, może wybrać 'anonimowy'.

Mój adres mailowy

antarlow@gmail.com

LABORATORIA SPSS: Plik stat_2_opisowe

Na podstawie danych z tego pliku można wykonać zadania. Odpowiedzi znajdują się w zakładce "Odpowiedzi". Polecam najpierw wykonać wszystkie zadania i zapisać odpowiedzi a następnie sprawdzić odpowiedzi.

https://docs.google.com/file/d/0B1gVEJ-pRDTsRUlzbkEzMER1U1k/edit?usp=sharing

Statystyki opisowe zadania (do pliku sat_2_opisowe)

1. Jaki jest średni wiek osób badanych?

2. Jaki jest najczęstszy wiek osób badanych

3. Jakie jest odchylenie standardowe wieku

4. W którym odchyleniu standardowym od średniej znajduje się osoba 58 letnia

5. Jaka jest skośność rozkładu wieku? Jest to rozkład lewo czy prawoskośny? Większość wyników znajduje się na lewo/prawo od średniej?

6. Jaki jest średni iloraz inteligencji

7.Jakie jest odchylenie standardowe dla inteligencji

8. w którym odchyleniu standardowym od średniej znajduje się osoba o inteligencji 90.

9. Jaka jest skośność i kurtoza rozkładu zmiennej poziom asertywności?
Jak można opisać ten rozkład?

10. Podziel osoby badane na bardziej inteligentne (powyżej 100) i mniej inteligentne (100 i mniej)
Jaki jest średni poziom kreatywności mniej inteligentnych? a bardziej inteligentnych?

11. Jaki jest średni poziom asertywności kobiet a jaki  mężczyzn?

12. Jaki procent kobiet mieszka z rodziną?

13. Ilu jest mężczyzn niemieszkających z rodziną? Jaki procent próby stanowią?

14. Jaki procent osób niemieszkających z rodziną to kobiety?

Odpowiedzi znajdują się tu:

https://docs.google.com/document/d/18iftJg9MwwQms0DcC0HFAhvf_PqlJgwpSMcBglqqC34/edit?usp=sharing

Korelacja

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlgVEJ-pRDTsdEdjOFhaWFcxdmlCWFBJUzRaUHU0SGc&usp=sharing

Replikacja efektu Stroopa

Zapraszam do realizacji małego projektu badawczego - replikacji efektu Stroopa. Poniżej przedstawiam hipotezę, zmienne i operacjonalizację zmiennych. Linki prowadzą do zestawów plansz przy pomocy których można przeprowadzić badanie ze znajomymi. Każdy zestaw plansz zawiera instrukcję dla eksperymentatora (nie powinien jej widzieć badany), instrukcje dla badanego i plansze z bodźcami. Wyniki badania można zapisać w arkuszu wyników. Na zajęciach z testów różnic będziemy analizować nasze dane.


Życie zwykle toczy się utartymi ścieżkami. Wstać, do łazienki, odkręcić kran, wyszczotkować zęby itd. Czasem jednak stajemy na rozdrożu
Być albo nie być?
Bić czy uciekać?
Zjeść ciastko czy się podzielić?
W sytuacjach takich jak te mamy do wyboru więcej niż jedno zachowanie. Co decyduje jakiego wyboru dokonamy? Poważne pytanie. Można na ten temat napisać Hamleta, można też przeprowadzić proste badanie.


HIPOTEZA TEORETYCZNA:
W przypadku bodźców, które powiązane są z więcej niż jednym rodzajem reakcji dochodzi do interferencji między współzawodniczącymi o aktywację reakcjami.

ZMIENNE:
Zmienna niezależna: rodzaj bodźca: powiązany z jedną reakcją - powiązany z dwiema reakcjami

Zmienna zależna: interferencja między reakcjami

OPERACJONALIZACJA ZMIENNYCH:
Operacjonalizacja zmiennej niezależnej:

• Warunek kontrolny: badani nazywają kolor czcionki wzoru - xxxxxx (jeden rodzaj reakcji - nazywanie koloru czcionki).
• Warunek eksperymentalny: badani nazywają kolor czcionki nazw kolorów (dwa rodzaje reakcji - nazywanie koloru czcionki, czytanie nazwy koloru)

Operacjonalizacja zmiennej zależnej: czas nazywania kolorów na planszy z 40 wyrazami/wzorami

HIPOTEZA OPERACYJNA
Badani będą potrzebowali dłuższego czasu żeby nazwać kolory czcionki nazw kolorów niż żeby nazwać kolory czcionki wzorów.


Jaka powinna być kolejność prezentacji plansz?
Jeśli nazwy kolorów przedstawimy jako pierwsze a Xy jako drugie dłuższy czas reakcji dla nazw kolorów może wynikać z braku wprawy
Jeśli Xy przedstawimy jako pierwsze a nazwy kolorów jako drugie, dłuższy czas reakcji dla nazw kolorów może wynikać ze zmęczenia lub znudzenia zadaniem.

Takie wyjaśnienia potencjalnych różnic między warunkami wydają się mało prawdopodobne, ale trzeba je wyeliminować. Jak?
Połowa osób badanych nazywać będzie w kolejności (1) nazwy kolorów ,  (2) xy (STROOP WERSJA 1) a druga połowa w kolejności (1) xy, (2) nazwy kolorów (STROOP WERSJA 2).

Jak wybrać, której wersji użyć? Proszę rzucić monetą. Jeśli orzeł to Wersja 1, jeśli reszka to Wersja 2.
Jeśli przebadacie Państwo dwie osoby to proszę każdą z tych osób przebadać inną wersją. 


STROOP Wersja 1
https://docs.google.com/presentation/d/1Src3EX3beRddU_EyQ6Dqcjq6x1wVkW2LM3f5cW_72cE/edit?usp=sharing

STROOP Wersja 2
https://docs.google.com/presentation/d/1oSJymjV5f5niFV09yRHmysMhQQh8ILELk26YlbS96m4/edit?usp=sharing

Arkusz do zapisu wyników
https://docs.google.com/forms/d/1q1xiLyazgtTc_-VnLHo1QnxoKnlUZurlozcARbx2yqs/viewform

Wariancja

Mamy dwa zbiory danych: Zbiór A (1,10,1,10,1,10,1,10,1,10) i zbiór B (1,1,1,1,1,1,1,1,1,20).
Który zbiór zawiera bardziej różnorodne wartości? Dla którego zbioru wariancja będzie większa? Można to sprawdzić przy pomocy arkusza poniżej.
W arkuszu można modyfikować pojedyncze wyniki KOLOR ZIELONY. Modyfikacja pozostałych pól spowoduje zmianę formuły i wyliczenie wariancji będzie niepoprawne.

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlgVEJ-pRDTsdGpMVUNnS3JwRC1scTZXX3llSlBqeXc&usp=sharing

LABORATORIA SPSS: Dane grup PZ2 PZ3 PZ6

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlgVEJ-pRDTsdEhRUktqZU1KdldMNU02YXU3YUswR0E&usp=sharing#gid=0